Что происходит, когда мама психологически опирается на ребенка?

Во-первых, она лишает его/её детства, детского состояния и всего, что связано с детством и естественными этапами развития и взросления. По сути это психологическая травма. Что происходит в этом случае?

Ребенку приходится резко становиться взрослым, не по своей воле конечно. Он понимает, что все, детство закончилось, жизнь трудна, надо помогать маме, поэтому он/а теперь не маленький, а большой и ответственный. При этом детский этап, а затем и подростковый остается как бы смазанным, ребенок его не чувствует, и пытается выпрыгнуть сразу в так называемую "взрослую" жизнь. Он ощущает себя уже взрослым в этом возрасте, уже ответственным, не таким как другие дети. И то, что делают сверстники, ему эти чувства и переживания часто не доступны и не интересны, ведь он уже другой, взрослый. Получается сразу такой "маленький взрослый".

Но при этом ребенок не вырастает, не проходит естественные этапы взросления, которые завершаются этапом сепарации, т.е. отделения от родителей, выходом в самостоятельную жизнь и своей жизнью, только своей жизнью. Причем этот этап в идеале должен пройти самостоятельно каждый ребенок под руководством взрослых. А когда естественного процесса взросления нет, то и естественного процесса отделения от родителей, от мамы в данном случае часто тоже нет. Хоть и давно вырос, уже самостоятельный, но внутри сидит эта восьмилетняя (трех-, пяти-, десятилетняя) девочка и управляет многими поведенческими реакциями.

И даже, если уже живет отдельно, то чаще всего он продолжает проживать жизнь родителя, отношения в своей семье или не складываются нужным образом или своей семьи не получается. Часто во взрослом состоянии он становится "родителем" собственному родителю, от которого не отделился надлежащим образом.

Во-вторых, ребенок становится ответственным, хотя в принципе не до конца понимает, что это такое. Такие дети обычно послушны, выполняют то, что им поручено и получается, что он сам по себе не так важен, его потребности менее важны или не важны, зато важна ответственность, которую на него теперь возложили.

Казалось бы при таком подходе у ребенка должен формироваться его психологический стержень, сила, выносливость, на самом деле происходит с точностью наоборот.

Появляется жуткое внутреннее сопротивление, потому что, во-первых, эта ноша - не его, а ответственность – это на самом деле очень большая ноша, во-вторых, ноша тяжела, она сама по себе мешает легко идти вперед, развиваться самому, взрослеть. Возникает бунт против этого, потом смирение, в итоге подавленное сопротивление, т.к. понимает, что так нельзя, но ничего с этим сделать не может.

В-третьих, появляется зависимость от маминого настроения: маме плохо – ребенку тоже должно быть плохо (как можно играть и веселиться, когда мама не в настроении). Это выливается в сильнейшую эмоциональную связь. Ребенок старается сделать все, чтобы облегчить маме/родителю её боль, взять на себя негатив, чтобы ей было хорошо.

В-четвертых, еще одна травма, которая часто возникает при такого рода ситуациях, когда мама своим неосознанным поведением как бы говорит, что вот ее проблемы – это очень серьезно, важно, и что их должны решать вместе, сообща, быть друг другу опорой, поддержкой, а вот вопросы ребенка – это пустяки, ерунда, так они не принимаются во внимание, делая вид, что их как бы нет или это не важно. Ну как может быть какое-то недоразумение в школе быть важнее маминых проблем. Хотя все знают, насколько для ребенка это важно.

Что делать в таких ситуациях?

Семейные советы

Каждый родитель мечтает о счастье для своего ребенка. И каждый строит его по-своему. Но порой все эти стремления приводят к таким семейным войнам и к конфликтам с собственным Я, что самые близкие люди становятся злейшими врагами и обвиняют друг друга во всех смертных грехах.

Это невозможно прокомментировать даже.

Просто бери и читай.

- Спасай людей не от грехов, а от одиночества. Сергей, 3 кл.